있다.
2) 입학사정관제
수능시험을 통한 대학신입생의 선발은 위에서 지적했듯 여러 문제점을 낳았다. 이에, 수시모집이나 정시모집 등 대학에서는 자신이 원하는 인재를 뽑기위해 다양한 전형을 마련해놓고 있는데, 이 것이 내신+수능의 틀에서 크게 벗어나고 있지 못하는 실정이다. 입학사정관
기능이론
- 구조기능주의의 주요과제는 사회체계의 욕구를 충족하는 사회 각 부분의 사회적 구조를 분석하는 것이다.
- 사회 각 기관을 사회 체제로 보며 사회체제는 총체적 체체의 기능적 분할.
- 학교의 주요기능 : 사회화, 선발
- 사회화와 선발을 통한 인력 분배는 사회 성원의 성취와 자질에 기
심화시키고, 특정 대학과 특정 학과를 선호하는 기형적 쏠림 현상으로 나타나 중요한 교육문제로 떠올랐다. 따라서 본론에서는 교육의 선발의 기능에 대해서 조사하고, 교육이 선발의 기능을 통해 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜가고 있다는 것에 대해서 자신의 생각을 기술해 보겠다.
대학관계자들은 혼란만 가중될 뿐이다. 해방 이후 한국의 대학입시제도는 수많은 변화를 거듭해 왔다.
대학입시 문제는 단지 교육의 문제만이 아니라 사회적 차원에서도 언제나 관심의 대상이 되어 왔다. 현실적으로 대학입시제도는 적격자 선발의 기능 이외에, 고등학교를 비롯한 하급 학교의 교육
대학관계자들은 혼란만 가중될 뿐이다. 해방 이후 한국의 대학입시제도는 수많은 변화를 거듭해 왔다. 대학입시 문제는 단지 교육의 문제만이 아니라 사회적 차원에서도 언제나 관심의 대상이 되어 왔다. 현실적으로 대학입시제도는 적격자 선발의 기능 이외에, 고등학교를 비롯한 하급 학교의 교육내
그리하여 우리 사회 각 영역에 그 영향력을 끼치는 주요 동인이 된다는 그 이념성이 주목되기 때문이며, 결국은 이전의 사학법 개정도, 또한 당시의 3불 정책 모두 국회 내에서 치열한 설전과 몸싸움이 오고갈 수밖에 없었던 것 역시, 바로 이러한 제도교육의 사회적 기능이 개입되었기 때문인 것이다.
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
기능을 밝히는 것을 교육연구의 핵심이라고 보았다. 즉 그는 교육을 ‘한 사회가 자신의 존재 조건을 의도적으로 재창조하는 수단’이라고 보고, ‘새로운 세대의 체계적 사회화’로 교육을 정의하였다.
1960년대에 이르면 대학에서 교육사회학 관련 강좌가 늘어나면서 교육학자뿐만 아니라 사회학자